آموزش موسیقی عامه پسند در کلاس درس رویکردهای آموزش موسیقی عامه پسند از جوامع فرهنگی غنی در ایالات متحده را بررسی می کند. دانش‌آموزان در این دوره روش‌های آموزشی را یاد می‌گیرند که جوانان را با اصول بداهه‌نویسی، فناوری، ترانه سرایی، تنظیم موسیقی فیلم و نوشتن با نقاط قوت گروه‌های کوچک درگیر می‌کند. این دوره نحوه ادغام اصول مربوط به فرهنگ معتبر و رشد مثبت جوانان را با آموزش موسیقی معاصر مدل می کند، در حالی که ابزارهایی برای ارزیابی و مستندسازی یادگیری و پیشرفت برنامه ارائه می دهد. دانش آموزان در این دوره مهارت های آموزشی خود را با استفاده از اصول آموزش موسیقی معاصر اصلاح می کنند. محتوا و رویکردها برای برنامه‌های موسیقی متوسطه در نظر گرفته شده‌اند، اما می‌توانند برای سطوح پایه ابتدایی تطبیق داده شوند. همه دروس بر اساس استانداردهای اصلی آموزش موسیقی همراه با توصیه هایی برای ارزیابی هستند.

علیرغم آنچه ممکن است شنیده باشید، ChatGPT امکانات هیجان انگیزی را برای حمایت از آموزش نوآورانه و آموزش شخصی ارائه می دهد. این دوره تکنیک های عملی را ارائه می دهد که هر مربی، از K-12 تا آموزش عالی، می تواند برای کمک به تدریس خود از آنها استفاده کند. هیچ تجربه ای در مورد ChatGPT، مهندسی سریع یا هوش مصنوعی Generative نیاز نیست. در این دوره یاد خواهید گرفت که چگونه کارهای هیجان انگیزی را برای حمایت از آموزش و یادگیری دانش آموزان انجام دهید، مانند: 1. چگونه می توان طرح های درسی را که علایق و نیازهای یادگیرنده را یکپارچه می کند، طرح ریزی کرد، مانند ایجاد یک طرح درسی برای آموزش کسری به دانش آموزان کلاس چهارم با استفاده از مفاهیم Pokemon. 2. ایجاد بازی های تعاملی و تبدیل آنها به مواد آموزشی ملموس که می توانید چاپ کنید، مانند ایجاد یک بازی با الهام از جام جهانی فوتبال و ایجاد یک PDF از قطعات بازی لازم. 3. ایجاد فعالیت‌های جذاب کلاس، مانند طراحی شخصیت‌های داستانی از سوی دانش‌آموزان بر اساس واژگان و سپس ایجاد داستان‌های خالی خنده‌دار بر اساس گفتگو. 4. کمک به دانش‌آموزان برای فکر کردن به راه‌های جدید و مبتکرانه برای حل مشکلات، مانند ایجاد ایده‌های ممکن برای ساختن پلی از گیره‌های کاغذ و بطری‌های پلاستیکی که می‌تواند از یک فرد حمایت کند. 5. ایجاد آزمون‌های شخصی‌سازی شده که دانش‌آموزان می‌توانند از آن‌ها برای آزمایش خود در موضوعات و ترکیب علایقشان استفاده کنند، مانند ایجاد یک مسابقه هندسه که دانش‌آموز می‌تواند آن را سفارشی کند تا از سؤالات مبتنی بر مسابقه دوچرخه‌سواری BMX استفاده کند. تکنیک های تدریس شده تقریباً با هر موضوع و سطح دانش آموزی سازگار است.

همه مربیان با دانش آموزانی روبرو می شوند که با نوشتن دست و پنجه نرم می کنند. این دوره ابتدا بر دلایل عدم تمایل نویسندگان دانشجو تمرکز می‌کند و سپس راهبردها و شیوه‌های مختلفی را در اختیار یادگیرندگان قرار می‌دهد تا به نویسندگانی که تمایلی ندارند، راحتی و اطمینان بیشتری با نوشتن داشته باشند. یادگیرندگان روابط کلاسی، مربیگری، داربست، کنفرانس، نوشتن کم خطر و درس های کوچک، همه ابزارها و تکنیک هایی را که می توانند مستقیماً در کلاس آورده شوند تا به نویسندگان مشکل کمک کند تا مشارکت دانش آموزان و موفقیت در نوشتن را افزایش دهند، بررسی خواهند کرد. آنها مطالعه خود را در مورد یک نویسنده اکراه انجام خواهند داد و از یادگیری خود برای کمک به ایجاد برنامه ای برای آموزش نویسندگان بی میل در کلاس های درس فعلی و آینده خود استفاده می کنند.

یادگیرندگان امروزی باید بدانند که هوش مصنوعی (AI) چیست، چگونه کار می‌کند، چگونه از آن در زندگی روزمره خود استفاده کنند و چگونه می‌توان از آن در آینده استفاده کرد. استفاده از هوش مصنوعی نیازمند مهارت ها و ارزش هایی است که فراتر از داشتن دانش ساده در مورد کدنویسی و فناوری است. این دوره توسط معلمان برای معلمان طراحی شده است و شکاف بین باورهای رایج در مورد هوش مصنوعی و آنچه که واقعاً هست را پر خواهد کرد. هوش مصنوعی را می توان در تمام زمینه های برنامه درسی مدرسه تعبیه کرد و این دوره به شما نشان می دهد که چگونه. این دوره برای معلمانی جذاب خواهد بود که می خواهند درک عمومی خود را از هوش مصنوعی افزایش دهند، از جمله اینکه چرا برای زبان آموزان مهم است. و/یا برای کسانی که می خواهند هوش مصنوعی را در تمرینات آموزشی و یادگیری دانش آموزان خود قرار دهند. همچنین یک فرصت منحصر به فرد برای اجرای پروژه Capstone برای دانش آموزان در کنار این دوره آموزشی حرفه ای وجود دارد. دانشکده آموزش مک‌کواری در دانشگاه مک‌کواری و IBM استرالیا برای ایجاد این دوره که با استانداردهای حرفه‌ای استرالیایی AITSL «سطح مسلط» در سطح 8 AQF هماهنگ است، همکاری کرده‌اند.

این دوره با کاوش در زمینه اجتماعی و اهداف آموزش و یادگیری سواد آغاز می شود. در ادامه به تشریح طیفی از رویکردهای تاریخی و معاصر به آموزش سوادآموزی، از جمله رویکردهای آموزشی، معتبر، عملکردی و انتقادی می‌پردازد. این دوره دارای دیدگاه «چند سواد» است، که هدف آن گسترش تعریف سواد برای دربرگرفتن ارتباطات چندوجهی امروزی، و تنوع سوادها در زمینه‌های مختلف اجتماعی و فرهنگی است. رویکرد چندسوادی نیز طیف وسیعی از انواع فعالیت‌ها را پیشنهاد می‌کند - تجربی، مفهومی، تحلیلی و انتقادی. -------------------------------- پس زمینه توصیه شده -------------------------------- این دوره برای افراد علاقه مند به آموزش و یادگیری سوادآموزی طراحی شده است، از جمله افرادی که ممکن است بخواهند به آموزش و پرورش به عنوان یک حرفه بپیوندند، معلمان مجرب علاقه مند به کاوش در مسیرهای آینده برای حرفه ای که در حال حاضر در حال تغییر است، و رهبران جامعه و محل کار که به ماموریت خود توجه می کنند. تا حدی "آموزنده" بودن. -------------------------------- منابع مرتبط -------------------------------- منابع آنلاین در اینجا موجود است: https://newlearningonline.com کتاب: https://www.amazon.com/Literacies-Mary-Kalantzis/dp/1107578698/ref=sr_1_1?qid=1661288799&refinements=p_27%3ABill+Cope&s=books&sr=1-1&text=Bill+Cope -------------------------------- به انجمن های آنلاین ما بپیوندید! -------------------------------- CGScholar (ایجاد یک حساب کاربری و پیوستن به انجمن آموزش جدید) https://cgscholar.com/community/community_profiles/new-learning/community_updates فیس بوک https://www.facebook.com/newlearningonline توییتر https://twitter.com/neolearning -------------------------------- این دوره را برای اعتبار در دانشگاه ایلینوی بگذرانید -------------------------------- این دوره دارای محتوای یکسانی است و میزان مشارکت دانشجویان در دوره ارزیابی برای یادگیری ارائه شده به دانشجویان مدرک تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و دکترا در برنامه طراحی یادگیری و رهبری در کالج آموزش در دانشگاه ایلینویز را پیش بینی می کند. البته، در ماهیت MOOC ها، بسیاری از مردم فقط می خواهند ویدیوها را ببینند و به طور معمول به برخی از بحث ها بپیوندند. برخی افراد می گویند که این نوع مشارکت محدود شواهدی را ارائه می دهد که MOOC ها از نرخ نگهداری پایین رنج می برند. دور از آن – ما می گوییم که هر سطحی از تعامل، تعامل خوبی است. از سوی دیگر، اگر می خواهید این دوره را برای اعتبار در دانشگاه ایلینویز بگذرانید، اطلاعات بیشتری در مورد برنامه ما در اینجا پیدا خواهید کرد: https://ldlprogram.web.illinois.edu/overview/ و شما می توانید در اینجا درخواست دهید: https://education.illinois.edu/epol/programs-degrees/ldl -------------------------------- مجموعه طراحی یادگیری و رهبری MOOCs -------------------------------- این دوره یکی از مجموعه ای از هشت MOOC است که توسط بیل کوپ و مری کالانتزیس برای برنامه طراحی و رهبری یادگیری در دانشگاه ایلینوی ایجاد شده است. اگر این MOOC را مفید می‌دانید، لطفاً در سایر موارد به ما بپیوندید! اکولوژی های یادگیری الکترونیکی: رویکردهای نوآورانه برای آموزش و یادگیری برای عصر دیجیتال https://www.coursera.org/learn/elearning یادگیری نوین: اصول و الگوهای آموزش https://www.coursera.org/learn/newlearning ارزشیابی برای یادگیری https://www.coursera.org/learn/assessmentforlearning یادگیری، دانش و توسعه انسانی https://www.coursera.org/learn/learning-knowledge-human-development فناوری های یادگیری و آموزشی در همه جا حاضر https://www.coursera.org/learn/ubiquitouslearning مذاکره با تفاوت های یادگیرنده: به سوی تنوع مولد در یادگیری https://www.coursera.org/learn/learnerdifferences آموزش و یادگیری سواد: اهداف، رویکردها و آموزش https://www.coursera.org/learn/literacy-teaching-learning سواد چندوجهی: ارتباطات و یادگیری در عصر رسانه های دیجیتال https://www.coursera.org/learn/multimodal-literations

در این دوره آموزشی با طیف گسترده ای از ابزارهای Web 2.0 آشنا می شوید تا در آموزش و یادگیری از آنها استفاده کنید. ابزارهای وب 2.0 راه های خلاقانه ای برای برقراری ارتباط، ارائه محتوا و همکاری با دیگران به روش های خلاقانه ارائه می دهند. ابزارهای وب 2.0 برای یادگیری، استفاده و پیاده سازی آسان هستند و بسیاری از آنها رایگان هستند. این دوره نه تنها شما را با ابزارهای محبوب Web 2.0 مانند Edmodo، Twitter، Voicethread و Skype در آموزش K-16 آشنا می کند، بلکه یاد می گیرید که چگونه به طور موثر این فناوری ها را در تمرینات کلاس خود ادغام کنید و فعالیت های دانش آموزی جذاب ایجاد کنید.

ابزارهای قدرتمند برای آموزش و یادگیری: داستان سرایی دیجیتال مربیان را با داستان سرایی دیجیتال آشنا می کند و راه هایی را برای استفاده از داستان های دیجیتال برای افزایش تجارب یادگیری دانش آموزان بررسی می کند. این دوره به گونه ای طراحی شده است که جامع و در عین حال اساسی باشد. منظور ما از جامع این است که این دوره یک پایه محکم برای تمام اجزای یک داستان دیجیتالی فراهم می کند و این مؤلفه ها را با آموزش ها، داستان های مثال و پیوندهایی به خواندن های اضافی نشان می دهد. این دوره همچنین فرصتی عملی برای زبان آموزان فراهم می کند تا داستان های دیجیتالی خود را بسازند. این دوره اساسی است زیرا فرآیند اصلی ایجاد یک داستان دیجیتال را پوشش می دهد که فقط با یک فیلمنامه ساده و به اندازه یک تصویر شروع می شود. این دوره برای معلمان K-12 در تمام رشته ها در نظر گرفته شده است، اگرچه برای هر کسی که به داستان سرایی دیجیتال علاقه دارد آزاد است. شرکت کنندگان دوره از WeVideo (https://www.wevideo.com/)، یک برنامه ویرایش ویدیوی رایگان مبتنی بر وب، برای ایجاد یک داستان دیجیتالی که می تواند هم به صورت آنلاین و هم با دانش آموزان در کلاس درس به اشتراک گذاشته شود، استفاده خواهند کرد. معلمان در ایالت تگزاس در صورت تکمیل الزامات اصلی دوره ممکن است واجد شرایط دریافت واحدهای آموزش حرفه ای مستمر باشند.

شبیه‌سازی‌های تعاملی PhET (https://phet.colorado.edu/)، پروژه‌ای از دانشگاه کلرادو بولدر، شبیه‌سازی‌های علمی و ریاضیات سرگرم‌کننده، رایگان، تعاملی و مبتنی بر تحقیق را برای استفاده در آموزش‌های ابتدایی، متوسطه و عالی ارائه می‌کند. سطوح ما به طور گسترده هر شبیه سازی را آزمایش و ارزیابی می کنیم تا از اثربخشی آموزشی اطمینان حاصل کنیم. همه شبیه سازی ها منبع باز و رایگان برای همه دانش آموزان و معلمان است. در این دوره آموزشی، نحوه طراحی و پیاده سازی موثر راهنمای معلم را خواهید آموخت که از شبیه سازی های PhET برای ریاضیات و علوم استفاده می کند. برای پایان دادن به این دوره، باید دو تکلیف را با بررسی همتایان تکمیل کنید: 1) یک راهنمای معلم طراحی کنید که یک فعالیت مبتنی بر تحقیق را با شبیه‌سازی‌ها ادغام کند، و 2) درس خود را در کلاس خود پیاده کنید و نتایج را تامل کنید. این دوره چهارمین و آخرین دوره از چهار دوره است که تخصص "آموزش فعال در STEM با شبیه سازی تعاملی PhET" را تشکیل می دهد. این دوره همچنین به زبان اسپانیایی با عنوان "Implementación de Actividades PhET para la Educación STEM" و به زبان پرتغالی به عنوان "Implementação de Atividades PhET para Educação STEM" در دسترس است.

اکنون چندین دهه است که ارزشیابی به یک اولویت آموزشی مبرم تبدیل شده است. سیستم های پاسخگویی معلم و مدرسه بر اساس تجزیه و تحلیل ارزیابی های جمعی استاندارد شده در مقیاس بزرگ استوار شده اند. در نتیجه، ارزیابی اکنون بر بیشتر گفتگوها در مورد اصلاحات غالب است، به ویژه به عنوان معیاری برای پاسخگویی معلم و مدرسه برای عملکرد یادگیرنده. در پس بحث اغلب داغ و گاهی اوقات از نظر ایدئولوژیک به بن بست خورده، یک چالش واقعی برای پرداختن به شکاف های پیشرفت بین گروه های مختلف دانش آموزان قابل شناسایی از نظر جمعیتی وجود دارد. نیاز فوری به حذف کل جوامع و گروه‌های دانش‌آموز از چرخه‌های کم‌موفقیت وجود دارد. خوب یا بد، آزمایش و گزارش عمومی دستاوردها یکی از معدود ابزارهایی است که می تواند به طور واضح سیاست گذاران عمومی و جوامع را در مورد چگونگی استفاده از منابع آنها برای گسترش فرصت های زندگی برای فرزندانشان آگاه کند. این دوره مروری بر بحث های جاری در مورد آزمون است و نقاط قوت و ضعف انواع رویکردهای ارزیابی را تجزیه و تحلیل می کند. این دوره همچنین بر استفاده از فناوری های ارزیابی در یادگیری تمرکز دارد. پیشرفت‌های اخیر در تست‌های انطباقی و تشخیصی رایانه، استفاده از فناوری‌های پردازش زبان طبیعی در ارزیابی‌ها، و ارزیابی‌های تکوینی تعبیه‌شده در برنامه‌های درسی دیجیتال و آنلاین را بررسی خواهد کرد. سایر موضوعات شامل استفاده از داده کاوی، تجزیه و تحلیل یادگیری و هوش مصنوعی در سیستم های مدیریت یادگیری و پلت فرم های فناوری آموزشی است. از شرکت‌کنندگان خواسته می‌شود مسائل دسترسی به داده‌ها، حریم خصوصی و چالش‌های ناشی از «داده‌های بزرگ» از جمله تداوم داده‌ها و نمایه‌سازی دانش‌آموز را در نظر بگیرند. -------------------------------- پس زمینه توصیه شده -------------------------------- این دوره برای افرادی که به آینده آموزش و پرورش و «جامعه یادگیرنده» علاقه مند هستند، طراحی شده است، از جمله افرادی که ممکن است بخواهند به آموزش به عنوان یک حرفه بپیوندند، معلمان مجرب علاقه مند به بررسی مسیرهای آینده برای حرفه ای که در حال حاضر در حال تغییر است، و جامعه و رهبران محل کار که مأموریت خود را تا حدی "آموزشی" می دانند. -------------------------------- منابع مرتبط -------------------------------- منابع آنلاین در اینجا موجود است: https://newlearningonline.com -------------------------------- به انجمن های آنلاین ما بپیوندید! -------------------------------- CGScholar (ایجاد یک حساب کاربری و پیوستن به انجمن آموزش جدید) https://cgscholar.com/community/community_profiles/new-learning/community_updates فیس بوک https://www.facebook.com/newlearningonline توییتر https://twitter.com/neolearning -------------------------------- این دوره را برای اعتبار در دانشگاه ایلینوی بگذرانید -------------------------------- این دوره دارای محتوای یکسانی است و میزان مشارکت دانشجویان در دوره ارزیابی برای یادگیری ارائه شده به دانشجویان مدرک تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و دکترا در برنامه طراحی یادگیری و رهبری در کالج آموزش در دانشگاه ایلینویز را پیش بینی می کند. البته، در ماهیت MOOC ها، بسیاری از مردم فقط می خواهند ویدیوها را ببینند و به طور معمول به برخی از بحث ها بپیوندند. برخی افراد می گویند که این نوع مشارکت محدود شواهدی را ارائه می دهد که MOOC ها از نرخ نگهداری پایین رنج می برند. دور از آن – ما می گوییم که هر سطحی از تعامل، تعامل خوبی است. از سوی دیگر، اگر می خواهید این دوره را برای اعتبار در دانشگاه ایلینویز بگذرانید، اطلاعات بیشتری در مورد برنامه ما در اینجا پیدا خواهید کرد: https://ldlprogram.web.illinois.edu/overview/ و شما می توانید در اینجا درخواست دهید: https://education.illinois.edu/epol/programs-degrees/ldl -------------------------------- مجموعه طراحی یادگیری و رهبری MOOCs -------------------------------- این دوره یکی از مجموعه ای از هشت MOOC است که توسط بیل کوپ و مری کالانتزیس برای برنامه طراحی و رهبری یادگیری در دانشگاه ایلینوی ایجاد شده است. اگر این MOOC را مفید می‌دانید، لطفاً در سایر موارد به ما بپیوندید! اکولوژی های یادگیری الکترونیکی: رویکردهای نوآورانه برای آموزش و یادگیری برای عصر دیجیتال https://www.coursera.org/learn/elearning یادگیری نوین: اصول و الگوهای آموزش https://www.coursera.org/learn/newlearning ارزشیابی برای یادگیری https://www.coursera.org/learn/assessmentforlearning یادگیری، دانش و توسعه انسانی https://www.coursera.org/learn/learning-knowledge-human-development فناوری های یادگیری و آموزشی در همه جا حاضر https://www.coursera.org/learn/ubiquitouslearning مذاکره با تفاوت های یادگیرنده: به سوی تنوع مولد در یادگیری https://www.coursera.org/learn/learnerdifferences آموزش و یادگیری سواد: اهداف، رویکردها و آموزش https://www.coursera.org/learn/literacy-teaching-learning سواد چندوجهی: ارتباطات و یادگیری در عصر رسانه های دیجیتال https://www.coursera.org/learn/multimodal-literations

در این دوره، شما یاد خواهید گرفت که چگونه ارزیابی هایی را در مورد نیازهای دانش آموزان ELL خود و سطح زبان آنها طراحی کنید. شما یاد خواهید گرفت که چگونه الزامات زبان و محتوا را برای انواع ارزیابی تکوینی و جمعی ترکیب کنید. شما یاد خواهید گرفت که دانش آموزان ELL خود را از طریق استفاده از تکالیف پروژه و تکالیف ارزیابی کنید. شما یاد خواهید گرفت که از روبریک ها استفاده کرده و آن ها را تغییر دهید تا پیشرفت دانش آموزان را با اهداف یادگیری زبان و محتوای خود هماهنگ و اندازه گیری کنید. این دوره همچنین به طور خلاصه استراتژی های حمایت از دانش آموزان ELL را در طول تست استاندارد پوشش می دهد. پس از اتمام این دوره، شما قادر خواهید بود: * نظریه های ارزیابی معتبر را همانطور که برای زبان آموزان زبان دوم اعمال می شود، مفهوم سازی کنید * انواع ارزیابی تکوینی را با ترکیب اهداف زبان و محتوا طراحی کنید * انواع ارزیابی جمعی را با ترکیب اهداف زبان و محتوا طراحی کنید * پروژه ها و تکالیف مبتنی بر وظیفه را به عنوان ابزار ارزیابی برای ELL ها بگنجانید * روبریک هایی طراحی کنید که با اهداف زبان و محتوا برای ELL(های) شما هماهنگ باشد. * استفاده از روبریک ها، هم زبان و هم محتوا، را در کار ELL(های) خود اعمال کنید. * از ELL(های) خود در هنگام شرکت در تست استاندارد حمایت کنید

از طریق مجموعه ای از استعاره ها و داستان های جذاب، معلمان آینده نگر و فعلی EFL/ESL 7 پارادایم اصلی یادگیری زبان را شناسایی، خلاصه و ارزیابی خواهند کرد. اطلاعاتی در مورد اصول اساسی مانند انگیزه، ریسک پذیری، دو شیوه متفاوت یادگیری و ایجاد تعادل در حرفه معلمی به فراگیران ارائه خواهد شد. همچنین به فراگیران درکی از تکنیک‌های اساسی مبتنی بر آن اصول داده می‌شود، مانند صحبت‌های معلم، «مضحک» به نظر رسیدن به منظور کاهش فیلتر عاطفی، و شبکه‌سازی. با در نظر گرفتن این اصول اساسی، معلمان ESL/EFL مفروضات رایج در مورد یادگیری زبان را با مقایسه نحوه انطباق آنها با اصول اصلی مبتنی بر تحقیق بررسی خواهند کرد.

در پروژه نهایی Capstone، مهارت هایی را که با مشاهده معلمان در محل کار آموخته اید (مجموعاً شش ساعت مشاهده) به کار خواهید برد. شما بر روی مفاهیم آموخته شده از دوره های قبلی برای تجزیه و تحلیل درس ها استفاده خواهید کرد. شما همچنین فلسفه تدریس، یک برنامه درس پنج روزه و یک نکته آموزشی را ارسال خواهید کرد. شما بخشی از درس خود را ارائه می دهید و یک ویدیوی 6-10 دقیقه ای را برای بررسی همتایان ارسال می کنید. اگر تکمیل کرده اید، اکنون انگلیسی را آموزش دهید! قسمت 1 و اکنون انگلیسی را آموزش دهید! قسمت 2، شما کار خود را برای بررسی تخصصی ارسال می کنید تا گواهینامه TESOL 150 ساعته ASU خود را علاوه بر گواهی های Coursera خود از ASU دریافت کنید.

فراگیران با طراحی طرح درس بر اساس اصول و آگاهی از اهداف یادگیری، طرح های ارزشیابی، روش ها، مواد و فعالیت های یادگیری آشنا خواهند شد. فراگیران از طریق تجزیه و تحلیل دقیق، تطبیق و ایجاد منابع حرفه ای، مواد آموزشی مناسب را پیدا و آماده خواهند کرد. فراگیران همچنین به انسجام بین طراحی درس و فلسفه های تدریس فکر خواهند کرد.

در این دوره زبان آموزان با تئوری ها و شیوه های زبان دوم یا خارجی برای آموزش و ارزیابی شنیدن، صحبت کردن و تلفظ آشنا می شوند. فراگیران همچنین با مطالعات پایه در اکتساب زبان دوم و مفاهیم آموزشی آن آشنا خواهند شد. از معلمان دعوت می شود تا اهمیت پایه گذاری فلسفه تدریس خود را از طریق بررسی هدف، محتوا و تکنیک تشخیص دهند.

برای سه دهه یا بیشتر، ما شنیده‌ایم که مربیان و فن‌شناسان قدرت تحول‌بخش فناوری در یادگیری را مطرح می‌کنند. با این حال، علیرغم لفاظی ها، از بسیاری جهات و در اکثر سایت های سازمانی، آموزش هنوز نسبتاً دست نخورده با فناوری است. حتی زمانی که فناوری‌ها معرفی می‌شوند، تغییرات گاهی ناچیز و نتایج ناامیدکننده به نظر می‌رسند. اگر کتاب الکترونیکی جایگزین کتاب درسی چاپی شود، آیا روابط اجتماعی دانش و یادگیری لزوماً تغییر می کند یا بهتر است؟ اگر آزمون قلم و کاغذ مکانیزه باشد، آیا این امر ماهیت سیستم های ارزیابی ما را تغییر می دهد؟ به عبارت دیگر، فناوری لزوماً نیازی به ایجاد تغییرات چشمگیر ندارد. فناوری ممکن است حتی یک قدم رو به جلو در آموزش نباشد. اما چه چیزی ممکن است جدید باشد؟ چگونه می توانیم از فناوری ها برای نوآوری در آموزش استفاده کنیم؟ این دوره به بررسی هفت روش بوم‌شناسی آموزش الکترونیکی می‌پردازد، که فرصت‌های واقعی را برای آنچه ما یادگیری جدید می‌نامیم - تحول‌آفرین، یادگیری قرن 21 باز می‌کند: 1. یادگیری همه جا حاضر 2. ایجاد دانش فعال 3. معنای چندوجهی 4. بازخورد بازگشتی 5. هوش مشارکتی 6. فراشناخت 7. یادگیری متمایز این توانایی‌ها، در صورت شناسایی و مهار، فراگیران را برای موفقیت در دنیایی آماده می‌کند که به طور فزاینده‌ای تحت سلطه جریان‌های اطلاعات دیجیتال و ابزارهای ارتباطی در محل کار، فضاهای عمومی و زندگی شخصی است. این دوره نمونه های گسترده ای از فناوری های یادگیری و پیاده سازی فناوری را ارائه می دهد که به درجات مختلف، این توانایی ها را در عمل نشان می دهد. -------------------------------- پس زمینه توصیه شده -------------------------------- این دوره برای افرادی که به آینده آموزش و پرورش و «جامعه یادگیرنده» علاقه مند هستند، طراحی شده است، از جمله افرادی که ممکن است بخواهند به آموزش به عنوان یک حرفه بپیوندند، معلمان مجرب علاقه مند به بررسی مسیرهای آینده برای حرفه ای که در حال حاضر در حال تغییر است، و جامعه و رهبران محل کار که مأموریت خود را تا حدی "آموزشی" می دانند. -------------------------------- منابع مرتبط -------------------------------- منابع آنلاین در اینجا موجود است: https://newlearningonline.com -------------------------------- به انجمن های آنلاین ما بپیوندید! -------------------------------- CGScholar (ایجاد یک حساب کاربری و پیوستن به انجمن آموزش جدید) https://cgscholar.com/community/community_profiles/new-learning/community_updates فیس بوک https://www.facebook.com/newlearningonline توییتر https://twitter.com/neolearning -------------------------------- این دوره را برای اعتبار در دانشگاه ایلینوی بگذرانید -------------------------------- این دوره دارای محتوای یکسانی است و میزان مشارکت دانشجویان در دوره ارزیابی برای یادگیری ارائه شده به دانشجویان مدرک تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و دکترا در برنامه طراحی یادگیری و رهبری در کالج آموزش در دانشگاه ایلینویز را پیش بینی می کند. البته، در ماهیت MOOC ها، بسیاری از مردم فقط می خواهند ویدیوها را ببینند و به طور معمول به برخی از بحث ها بپیوندند. برخی افراد می گویند که این نوع مشارکت محدود شواهدی را ارائه می دهد که MOOC ها از نرخ نگهداری پایین رنج می برند. دور از آن – ما می گوییم که هر سطحی از تعامل، تعامل خوبی است. از سوی دیگر، اگر می خواهید این دوره را برای اعتبار در دانشگاه ایلینویز بگذرانید، اطلاعات بیشتری در مورد برنامه ما در اینجا پیدا خواهید کرد: https://ldlprogram.web.illinois.edu/overview/ و می توانید در اینجا درخواست دهید: https://education.illinois.edu/epol/programs-degrees/ldl -------------------------------- مجموعه طراحی یادگیری و رهبری MOOCs -------------------------------- این دوره یکی از مجموعه ای از هشت MOOC است که توسط بیل کوپ و مری کالانتزیس برای برنامه طراحی و رهبری یادگیری در دانشگاه ایلینوی ایجاد شده است. اگر این MOOC را مفید می‌دانید، لطفاً در سایر موارد به ما بپیوندید! اکولوژی های یادگیری الکترونیکی: رویکردهای نوآورانه برای آموزش و یادگیری برای عصر دیجیتال https://www.coursera.org/learn/elearning یادگیری نوین: اصول و الگوهای آموزش https://www.coursera.org/learn/newlearning ارزشیابی برای یادگیری https://www.coursera.org/learn/assessmentforlearning یادگیری، دانش و توسعه انسانی https://www.coursera.org/learn/learning-knowledge-human-development فناوری های یادگیری و آموزشی همه جا حاضر https://www.coursera.org/learn/ubiquitouslearning مذاکره با تفاوت های یادگیرنده: به سوی تنوع مولد در یادگیری https://www.coursera.org/learn/learnerdifferences آموزش و یادگیری سواد: اهداف، رویکردها و آموزش https://www.coursera.org/learn/literacy-teaching-learning سواد چندوجهی: ارتباطات و یادگیری در عصر رسانه های دیجیتال https://www.coursera.org/learn/multimodal-literations

هدف از این دوره، تجهیز والدین و مربیان به دانش نظریه های انگیزشی و کاربرد آنها در زمینه های زندگی واقعی است. به دنبال خط داستانی دو کودک، باب و سارا، شرکت کنندگان دوره با سناریوهای مشکل مختلفی روبرو می شوند. اینها مسائل انگیزشی مشترک را نشان می دهند که شرکت کنندگان می توانند با استفاده از اصول انگیزشی شرح داده شده در دوره حل کنند. از طریق جلسات مختلف، والدین و مربیان به تدریج مجموعه ای از استراتژی ها را ایجاد می کنند که آنها را قادر می سازد تا زبان آموزان Gen Z را بهتر درک کنند و انگیزه آنها را برای یادگیری افزایش دهند. شرکت کنندگان دوره همچنین این فرصت را خواهند داشت که درک خود را از طریق آزمون ها بررسی کنند و از طریق انجمن های گفتگو با یکدیگر تعامل داشته باشند. این دوره با موسسه ملی آموزش در دانشگاه فناوری نانیانگ، سنگاپور ایجاد شده است. درباره موسسه ملی آموزش (NIE) مؤسسه ملی آموزش (NIE)، سنگاپور، به عنوان یک مؤسسه مستقل از دانشگاه فناوری نانیانگ، مؤسسه ملی آموزش معلمان سنگاپور است و نقشی کلیدی در آماده‌سازی معلمان و ارائه برنامه‌های توسعه رهبری حرفه‌ای معلمان و مدرسه ایفا می‌کند. برنامه های آموزش معلمان مبتنی بر دانشگاه آن از مشارکت قوی با وزارت آموزش و مدارس سنگاپور برای توسعه معلمانی که در تئوری و در عمل قوی هستند، استفاده می کند. به عنوان یک موسسه در یک دانشگاه تحقیقاتی در سطح جهانی، NIE همچنین تحصیلات تکمیلی دقیقی را در قالب برنامه های کارشناسی ارشد و دکترا برای دانشجویان داخلی و بین المللی ارائه می دهد.

هرگز قبلاً نیاز به سواد خبری اینقدر فوری نبوده است. از آنجایی که مصرف کنندگان اخبار با جریان دائمی اخبار جعلی، تبلیغات، فریبکاری، شایعات، طنز، و تبلیغات بمباران می شوند - که اغلب به عنوان روزنامه نگاری معتبر ظاهر می شوند - تشخیص واقعیت از داستان روز به روز دشوارتر می شود. در حالی که ایمان عمومی به رسانه های خبری از بین می رود، ارائه دهندگان اطلاعات نادرست به ایجاد روندهای فرهنگی نگران کننده و جنبش های سیاسی نگران کننده کمک کرده اند. این دوره شش هفته ای به زبان آموزان کمک می کند تا مهارت های تفکر انتقادی خود را توسعه دهند تا آنها را قادر سازد تا اطلاعات قابل اعتماد را در گزارش های خبری بهتر شناسایی کنند و از دنیایی که در آن زندگی می کنیم مطلع شوند. این دوره عناصر کلیدی روزنامه نگاری را از دیدگاه مخاطبان اخبار مورد بحث قرار می دهد. زبان آموزش انگلیسی است، اما زیرنویس چینی و اسپانیایی در دسترس خواهد بود. هر هفته با چالشی منحصر به فرد در عصر دیجیتال مقابله خواهد کرد: هفته اول: قدرت اطلاعات اکنون در دست مصرف کنندگان است. هفته دوم: چه چیزی روزنامه نگاری را از سایر انواع اطلاعات متمایز می کند؟ هفته 3: از کجا می توانیم اطلاعات قابل اعتماد پیدا کنیم؟ هفته چهارم: چگونه بگوییم چه چیزی منصفانه و چه چیزی مغرضانه است. هفته پنجم: چگونه مفاهیم سواد خبری را در زندگی واقعی به کار ببریم. هفته ششم: مواجهه با چالش های شهروندی دیجیتال.

آیا تا به حال فکر کرده اید که چگونه بازی کردن می تواند به ما در آموزش افراد، مقابله با چالش های اجتماعی یا افزایش آگاهی در مورد مسائل اجتماعی معاصر کمک کند؟ در این MOOC نکات و نکات بازی هایی را که دقیقاً با این اهداف طراحی شده اند را یاد خواهید گرفت: بازی های جدی. ما بازی های جدی را تعریف می کنیم و در مورد انواع مختلفی که توسعه یافته اند صحبت خواهیم کرد. ما توضیح خواهیم داد که چرا مردم دوست دارند آنها را بازی کنند و چه تأثیری ممکن است داشته باشند. تئوری های جدید از مطالعات بازی، فلسفه و روانشناسی رسانه برای کمک به شما در درک نحوه عملکرد بازی های جدی و جذابیت آنها برای بازیکنان استفاده خواهد شد. تأثیر بالقوه بازی با بحث در مورد بازی های متقاعد کننده که هدف آنها تغییر نگرش بازیکن است، به تفصیل مورد بررسی قرار می گیرد. در سرتاسر MOOC، بینش‌های نظری با انیمیشن‌های بازیگوش و مطالعات موردی بازی‌های جدی که توسط شرکت‌های کلاس جهانی در شهر روتردام توسعه داده می‌شوند، نشان داده می‌شوند. این MOOC مخصوصاً برای شما جالب است وقتی دانشجویی هستید که قصد مطالعه رسانه‌های دیجیتال مانند بازی‌های جدی را دارید، حرفه‌ای علاقه‌مند به فرصت‌هایی که این بازی‌ها ممکن است برای سازمان شما ایجاد کنند، یا یک توسعه‌دهنده بازی که می‌خواهد درباره تاثیر بازی‌های جدی بیشتر بداند. می تواند داشته باشد. توجه داشته باشید که این MOOC به شما یاد نمی دهد که چگونه یک بازی جدی طراحی کنید. تیزر این MOOC را اینجا ببینید: https://www.youtube.com/watch?v=FqjY1KSsEx8 آیا آماده اید که دید خود را در مورد بازی های جدی گسترش دهید؟ به این دوره بپیوندید و الهام بگیرید!

متون چندوجهی یادگیری را جالب می کند. ویدئو، پادکست و اینفوگرافیک‌ها نه تنها قابلیت هیجان‌انگیز کردن و درگیر کردن را دارند، بلکه می‌توانند به جمعیت‌شناسی گسترده‌تری از زبان‌آموزان دست یابند که تنها با کسب دانش زبانی و تبادل کلامی پیشرفت نمی‌کنند. متون چندوجهی راه های مختلفی را برای برقراری ارتباط و ارائه اطلاعات به فراگیران و همچنین پاسخگویی به نیازهای ترجیحات مختلف یادگیرندگان ارائه می دهند. استفاده از ویدیو، پادکست، اینفوگرافیک یا تصاویر و همچنین متن، مستقیماً بر نتایج یادگیری تأثیر می گذارد. تصمیمات طراحی که شامل اشیاء یادگیری چندوجهی باشد – که توسط مربیان و یادگیرندگان گرفته می شود – می تواند یادگیری را به یاد ماندنی، معنادار و ماندگار کند. تصمیماتی که در مورد نحوه ارتباط خود می گیریم باید از طریق یک فرآیند سیستماتیک و آگاهانه انجام شود، نه از طریق انتخاب تصادفی ابزارها. در این دوره آموزشی، اصول طراحی مرتبط با نحوه، چرایی و زمان استفاده از متون چندوجهی را بررسی خواهید کرد. شما همچنین ویژگی ها و مزایای طیف وسیعی از انواع متن، مانند ویدئو، صدا و اینفوگرافیک را بررسی و تجزیه و تحلیل خواهید کرد. این دوره برای مربیان، معلمان، طراحان یادگیرنده، طراحان آموزشی، مدرسان، مدرسان، برگزارکنندگان دوره و هر کسی که ممکن است علاقه مند به ایجاد تجربیات یادگیری قدرتمند و به یاد ماندنی برای فراگیران در تمام سنین باشد، طراحی شده است. نتایج یادگیری در پایان این دوره، شما: 1. اصول و رویکردهای طراحی بهترین شیوه برای خلق متن چندوجهی را بشناسید 2. انتخاب، طراحی و ایجاد انواع متن چندوجهی، از جمله ویدئو، صدا و اینفوگرافیک 3. در مورد نقاط قوت و ضعف انواع مختلف متن چندوجهی به طور انتقادی فکر کنید